La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha puesto a disposición de los centros educativos los informes de la Evaluación de Diagnóstico 2025-2026. Sus resultados permitirán analizar las fortalezas y áreas de mejora del alumnado y orientar la planificación de actuaciones adaptadas a las necesidades de cada centro.
Más de 87.000 alumnos y alumnas de 4.º de Educación Primaria y 2.º de Educación Secundaria Obligatoria de centros sostenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana participaron en estas pruebas, desarrolladas durante los meses de mayo y junio. Un año más, la evaluación se ha realizado íntegramente en formato digital.
Resultados de la Evaluación de Diagnóstico
Los informes ofrecen información detallada sobre los resultados obtenidos en competencia matemática y competencia lingüística. Esta última se ha evaluado en valenciano, castellano y en primera lengua extranjera, ya sea inglés o francés.
El objetivo es proporcionar evidencias que permitan a los equipos directivos y docentes identificar las fortalezas del alumnado, detectar ámbitos de mejora y fundamentar sus decisiones pedagógicas en datos contrastados. Los resultados también pretenden favorecer la reflexión colectiva sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los informes incorporan además un análisis de distintos factores de contexto que pueden influir en los resultados. Entre ellos figuran el Índice Socioeconómico y Cultural, el género, la condición de migrante y la repetición de curso en Educación Primaria y Secundaria.
La inclusión de estas variables permite contextualizar los resultados y detectar posibles desigualdades, fortalezas y oportunidades de mejora. De este modo, los centros pueden planificar medidas educativas más ajustadas a las características del alumnado y de su entorno.
Nueva evaluación del sentido socioafectivo en matemáticas
Como principal novedad de esta edición, la Evaluación de Diagnóstico incorpora en la competencia matemática el análisis del sentido socioafectivo del alumnado. Esta dimensión se integra en línea con los planteamientos del currículo vigente y amplía la visión sobre el aprendizaje de las matemáticas.
El nuevo componente permite valorar la confianza del alumnado en sus capacidades matemáticas, su perseverancia ante las dificultades, su predisposición para afrontar retos y problemas y sus expectativas sobre el aprendizaje de esta materia.
Su incorporación proporciona una visión más completa del desempeño matemático y de los factores personales y emocionales que pueden influir en el aprendizaje y en la implicación del alumnado. La evaluación se consolida así como una herramienta para impulsar la mejora continua del sistema educativo valenciano y facilitar decisiones fundamentadas orientadas al éxito educativo.
