Las oposiciones al cuerpo de Maestros han arrancado este fin de semana en la Comunitat Valenciana con 15.697 aspirantes para 1.959 plazas, casi 9.000 de ellos examinándose en la provincia de Valencia, en un proceso que se ha desplazado a septiembre y que los sindicatos piden que sea lo más transparente posible.
Las dos partes escritas de la primera prueba se celebran los días 12 y 19 de septiembre. Educación ha explicado que estas oposiciones incorporan medidas para mejorar la organización, la coordinación y las garantías del procedimiento.
La principal novedad es el cambio de calendario. Por primera vez, la Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha situado las pruebas en septiembre, tras acordarlo con las organizaciones sindicales. Este desplazamiento separa el proceso selectivo del final del curso escolar y evita solaparlo con las evaluaciones y cierres de aula.
Según el departamento autonómico, este nuevo calendario ha reducido la carga de trabajo que asumían los docentes que forman parte de los tribunales en junio y julio. Además, ha permitido planificar mejor la convocatoria y organizarla con más tiempo.
También ha facilitado consolidar antes del inicio de curso otros procedimientos clave. Entre ellos, la determinación de puestos, las comisiones de servicio y la adjudicación de vacantes. De este modo, el sistema educativo dispone de mayor previsión y estabilidad al arrancar el curso.
Por su parte, los aspirantes han contado con más semanas para preparar las pruebas. Educación subraya que han podido aprovechar el periodo vacacional para estudiar, sin coincidir con su actividad docente ordinaria.
Además, la Administración ha destacado que la resolución de los recursos de alzada antes de la adjudicación definitiva de plazas ha reforzado la seguridad jurídica. Esta previsión, insiste, contribuye a una mayor sensación de equidad entre los participantes.
Organización de tribunales y sedes
Otra novedad es la liberación completa de los miembros de los tribunales. Por primera vez, todos han quedado exentos de sus funciones docentes mientras duren las oposiciones. La Conselleria asegura que esta medida permite una dedicación plena a las tareas de evaluación.
Los tribunales estarán formados por profesorado que será sustituido por docentes interinos en los centros educativos. Su trabajo se desarrollará durante un periodo más amplio, lo que, según el departamento, favorece una valoración más pausada y homogénea.
En esta convocatoria se han constituido 72 tribunales: 23 en la provincia de Alicante, 8 en Castellón y 41 en Valencia. Este reparto sitúa a la provincia de Valencia como la que concentra más órganos de evaluación.
Educación ha señalado que ‘esta fórmula favorece una aplicación más homogénea de los criterios de evaluación y mejora la coordinación entre los órganos responsables del proceso’.
Las principales sedes de examen son este año las universidades públicas valencianas. En Alicante, las pruebas se desarrollan en la Universidad Miguel Hernández. En Castellón, los aspirantes acuden a la Universitat Jaume I.
En la provincia de Valencia, los opositores realizan los exámenes en diferentes aularios de la Universitat de València y de la Universitat Politècnica de València. Además, se ha habilitado como sede el IES Veles e Vents de Torrent.
Plazas por especialidades y distribución de aspirantes
La Conselleria de Educación oferta en esta convocatoria 1.959 plazas de ingreso libre al cuerpo de maestros. De ese total, se reserva un 10 % a personas con discapacidad.
Por especialidades, se convocan 750 plazas de Educación Primaria y 475 de Educación Infantil. También se incluyen 229 plazas de Pedagogía Terapéutica, 158 de Lengua Extranjera Inglés, 137 de Audición y Lenguaje, 125 de Educación Física y 85 de Música.
Entre las 15.697 personas admitidas, 5.072 realizan las pruebas en la provincia de Alicante y 1.736 en Castellón. La mayor parte, 8.899 aspirantes, se examina en tribunales ubicados en la provincia de Valencia.
Por especialidades, Educación Infantil es la que concentra más participantes, con 5.229 inscritos. Le sigue Educación Primaria, con 4.562 opositores.
Pedagogía Terapéutica suma 2.512 aspirantes, mientras que Audición y Lenguaje cuenta con 1.346. Lengua Extranjera Inglés reúne a 835 personas, Educación Física a 815 y Música a 398.
Educación ha subrayado que, con estas oposiciones, ‘reafirma su compromiso con la estabilización y el fortalecimiento de las plantillas docentes de la Comunitat Valenciana, garantizando un proceso selectivo más eficiente, planificado y adaptado a las necesidades del sistema educativo valenciano’.
Exigencias de transparencia y planificación de CSIF
El sindicato CSIF ha reclamado a la Conselleria de Educación ‘la máxima transparencia’ en todo el proceso de oposiciones al cuerpo de Maestros que ha comenzado este sábado.
La organización sindical ha pedido información clara sobre las bases, los criterios de puntuación y la explicación de las notas. También ha exigido que se negocie con antelación la oferta pública de empleo de 2027.
La Central Sindical Independiente y de Funcionarios ha recordado ‘el esfuerzo realizado por los miles de participantes inscritos’ para preparar estas oposiciones. Además, ha señalado la tensión que soportan en un proceso de estas características.
Por ese motivo, CSIF considera imprescindible que la Conselleria aporte todos los medios necesarios. El objetivo es que las pruebas se desarrollen, en palabras del sindicato, ‘de la mejor manera posible’.
La organización ha destacado la importancia de la transparencia en todas las fases. Desde el inicio del proceso y su desarrollo, hasta el final, con una explicación detallada de la nota para quien la solicite.
CSIF ha reconocido que en las últimas convocatorias se ha avanzado en este terreno. Sin embargo, ha insistido en que la Administración debe ofrecer el acceso más ágil y sencillo a todas las pruebas y a los resultados.
En paralelo, el sindicato ha instado a Educación a iniciar ya la negociación de la Oferta Pública de Empleo de 2027, que afectará sobre todo a Secundaria. A su juicio, es ‘fundamental ofrecer un número suficiente de plazas para reducir la elevada interinidad y reforzar la educación pública’.
También ha reclamado que los futuros participantes conozcan con suficiente antelación las plazas por especialidades y las fechas previstas de las pruebas. CSIF sostiene que esta planificación previa permite organizar mejor el estudio y reduce la incertidumbre del profesorado interino y de los nuevos aspirantes.
