Los Comités Locales de Emergencia y Reconstrucción (CLER) han denunciado un inicio de curso escolar precario en la llamada zona cero de la dana de 2024 en Valencia y han alertado de graves deficiencias en muchos colegios de Massanassa, Alfafar, Paiporta y Catarroja, casi dos años después de las riadas.
Según han explicado en un comunicado, cerca de 3.000 estudiantes de estos cuatro municipios han comenzado el nuevo curso en aulas prefabricadas. Estas instalaciones sustituyen a los centros educativos que quedaron destruidos por la inundación y, según los CLER, la Conselleria de Educación todavía no ha iniciado ninguna obra de reconstrucción.
Han asegurado que sienten una profunda indignación por la situación actual. A su juicio, este inicio de curso evidencia que la educación se ha situado en último lugar dentro de los planes de reconstrucción tras la dana.
Aulas en barracones y condiciones precarias
Los CLER han detallado que los alumnos y docentes siguen en barracones con una notable precariedad climática. Han señalado que estas aulas no disponen de los espacios necesarios para garantizar la seguridad del alumnado y del profesorado.
También han denunciado la falta de recursos básicos para impartir clase en condiciones adecuadas. Según su valoración, esta precariedad dificulta que el profesorado pueda desarrollar su trabajo en condiciones óptimas y que el alumnado alcance los niveles de aprendizaje deseados.
El colectivo ha advertido además de que se prevé reconstruir los centros educativos dañados en ubicaciones que se han demostrado altamente inundables. Han subrayado que esta planificación, en su opinión, ‘pone en entredicho la seguridad a largo plazo de toda la comunidad educativa’.
Impacto en el futuro académico y alumnado vulnerable
Los CLER han insistido en que la educación de niños y niñas tendría que ser una prioridad en la reconstrucción tras una catástrofe. Sin embargo, han lamentado que, pese a las advertencias de numerosas voces, la planificación educativa haya quedado relegada.
Han avisado de que la prolongación de esta situación puede tener un grave impacto en el futuro académico del alumnado afectado. Consideran que incluso podría aumentar el abandono escolar, sobre todo entre los estudiantes más vulnerables y con menos recursos.
En este contexto, han reclamado que la administración autonómica revise sus prioridades. A su entender, la reconstrucción de los colegios debería situarse por delante de otras actuaciones previstas en la zona.
Emergencia climática y ausencia de sistemas de alerta
El comunicado de los CLER también ha puesto el foco en el contexto climático actual. Han afirmado que este verano ha evidenciado que ‘la emergencia climática avanza de una forma mucho más rápida a la anunciada por la comunidad científica, provocando olas de calor interminables, incendios forestales incontrolables, reventones térmicos y la muerte de centenares de personas’.
Han recordado que todas las predicciones apuntan a una próxima temporada de lluvias con posibles episodios meteorológicos especialmente extremos. Pese a ello, han denunciado que en la zona afectada por la dana ‘la Generalitat continúa sin implementar sistemas de predicción de crecidas de ríos y barrancos’.
A esta falta de sistemas de alerta se suma, según los CLER, la ausencia de una adecuada planificación municipal. Han indicado que buena parte de los ayuntamientos de la zona no han presentado públicamente sus Planes de Emergencia.
Además, han lamentado que no se haya impartido formación específica a la población sobre cómo actuar en caso de una nueva emergencia. Por ello, han advertido de que, si se repitiera una situación similar, ‘la población volvería a encontrarse en peligro‘.
Reivindicaciones de los CLER
Ante este escenario, los CLER han exigido que los centros educativos sean declarados infraestructuras esenciales. Defienden que las escuelas tengan prioridad absoluta en los planes de reconstrucción y que no queden relegadas frente a otras obras previstas en la zona.
También han reclamado que se aceleren los plazos de reconstrucción de los colegios dañados. Han pedido que se reduzcan los tiempos administrativos que, según denuncian, mantienen paralizadas tanto las demoliciones como las nuevas construcciones.
Otra de sus demandas es que los nuevos centros se levanten en zonas seguras, alejadas de áreas con alto riesgo de inundación. Han insistido en que la ubicación de los colegios debe tener en cuenta de forma estricta la experiencia de la dana de 2024.
Por último, los CLER han defendido la participación de toda la comunidad educativa en el diseño de las nuevas instalaciones. Reclaman que alumnado y docentes puedan opinar sobre las características de los futuros centros y que sus necesidades se incorporen de manera efectiva a los proyectos de reconstrucción.
